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《庄子》哲学的生命智慧大纲
  时间:2015-11-25 16:23:00  作者:

核心课程 《庄子》哲学的生命智慧 大纲

 

课程名称:(中英文)

《庄子》哲学的生命智慧

Life Wisdom in Chuang Tzu's Philosophy

所属课程组2-5人性与人生

课程编码:?

    2

课内学时32

授课对象:三、四年级本科生

课程目标

立足文本,守望经典,用中华文化的最精深、丰富的哲学思想,开启现代学子知识眼光,启迪生命智慧;

通过《庄子》文本阅读,直面原典,引导分析、概括、理解庄子思想的精髓,

引导思考庄子认知社会、人性与人生的方式,引导领悟庄子处世哲学与生命态度,从而把握庄子哲学的精髓,思考并安顿自己的人生。

    

1)知识方面。了解庄子其人,了解《庄子》思想精髓;精读、品读《庄子》的相关篇章,感受其哲学思辨的智慧与风采。

2)能力方面。阅读与思考结合,阅读与体悟统一;领略先哲生命智慧,启迪生命之思。

3)素养方面。吸收古代圣贤的思想精髓,尤其是庄子以道为本,追求与道相契而达乎“逍遥”之境的思想,从庄子的哲学智慧中汲取精神滋养,建构自己人生的价值体系和生命追求。

 

教学方法讲授+讨论,阅读+讨论。

考核方式:平时成绩(阅读+讨论)40%+ 期末课程论文成绩 60%

教材和教学参考书

1、《庄子》方勇译注,中华书局出版。

2、《庄子今注今译》陈鼓应注释,中华书局出版;

3、《庄子哲学》王博著,北京大学出版社。

4、《庄子的享受》王蒙著 安徽教育出版社。

其他学习资源:(包括网络资源,及其他与本课程有关的资源)

 

课程内容纲要

 

 

第一讲:庄子其人(2学时)

 

  学习目标:

v  知识。了解庄子生平、时代环境、精神风貌;

v  能力。从庄子的生命轨迹中体会庄子卓然于世的精神风貌,和傲然不群的生命追求。

v  素养。在人体生命与时代环境的关系中思考人的立身之道。

学习内容:

1.庄子生平、时代环境、精神风貌;

2. 庄子的生命轨迹和傲然不群的生命追求。

课堂讨论:

1.庄子和老子生平、经历、时代环境的异同?

2、庄子哲学思想形成的根源是什么?

第二讲:《逍遥游》:庄子生命哲学追求的核心之境——逍遥;(4学时)

  学习目标:

v  知识。品读《逍遥游》“鲲化而为鹏”的神话;领会、了解小、大之境;无己、无功,无名。

v  能力。领会、把握“逍遥”的内涵;与“道”契合的生命追求。

v  素养。辨乎小、大之境;思考在现代社会中如何追求自己的精神生命。

学习内容:

1、品读《逍遥游》“鲲化而为鹏”的神话;

2. 正确领会和把握“至人无己,神人无功,圣人无名”的含义;

3、领会和把握“逍遥”的内涵是与道契合,游心于道而心无挂碍的生命境界;

4、辨乎小、大之境,追求精神生命的轻扬。

课堂阅读与讨论:

1、阅读《逍遥游》,把玩其中鲲鹏神话。

2、 庄子神话、寓言中的鲲、鹏 是否已抵达逍遥之境?

3、今人时代、社会如何理解无己、无功,无名。

4、“逍遥”的准确涵义是什么?今日社会可否抵达逍遥之境?

5、庄子的小大之境给我们以怎样的哲学启示?

 

第三讲:《齐物论》:去分别心与分别见的“道通为一”(6学时)

 

  学习目标:

v  知识。认识和区分认识“地籁”、“天籁”与“人籁”的含义;领会“齐物”之思想内涵;

v  能力。领会和区分“吾”与“我”之概念和“吾丧我”之境界;领会“天地一指也,万物一马也”的含义和内涵;领“道通为一”齐物思想和“照之于天”的哲学智慧。

v  素养。领悟和体会以道观物,物我两忘,超然是非的境界。

学习内容:

1、领会何为“齐物”观念。

2. 领会、理解物之不齐的根源何在?

3、认识、把握庄子认识“地籁”、“天籁”与“人籁”的含义;

4、领悟和体会以道观物,物我两忘,超然是非的境界。

课堂阅读与讨论:

1、阅读南郭子綦与颜成子对话,领会庄子“地籁”、“天籁”、“人籁”的含义,并讨论庄子这一对话书写的用意。

2、如何对待小大、长短、优劣、穷达、荣辱、生死?庄子是怎样进行哲学思辨的?

3、在庄子看来,物之不齐的主要根源在哪里?为什么要去成心、成见?

4、泯灭物之种种差异,搁置争议,而“照之于天”,这是否是一种智慧的生命态度?这种生命态度究竟是积极还是消极?对我们有何启发?

 

第四讲:《养生主》:于夹缝中求生存的处世策略2学时)

 

  学习目标:

v  知识。品读《养生主》“庖丁解牛”寓言,领会寓意;

v  能力。把握“庖丁解牛”所象征的“以道为本”思想宗旨;思考“道”与“技”关系;及如何摆正两者之间的关系。

v  素养。领会庄子寓意夹缝中求生存智慧的无奈与豁达。

学习内容:

1、品读《养生主》“庖丁解牛”,领会寓意;

2. 领会并把握“庖丁解牛”所象征的“以道为本”思想宗旨;

3.从“臣之所好者道也,甚于技也”中,思考“道”与“技”关系;

4、领会庄子寓意夹缝中求生存智慧的无奈与豁达。

课堂阅读与讨论:

1、阅读“庖丁解牛”,领会其中所包含的哲学宗旨。并从“庖丁解牛”中启发我们应怎样处理好人,社会,与生命之间的关系?

2、养生贵在养心,而庄子又将“养心”首先归旨为夹缝中求生存智慧的策略,显示了怎样的无奈与豁达?

3、“秦失之吊老聃”寓言,包含的核心哲学思想是什么?它在庄子哲学思想中占有什么位置?

4、“指穷于为薪,火传也,不知其尽也。”含义是什么?给我们怎样启迪?

 

第五讲:《人间世》:乘物游心,托不得已以养中的处世智慧(4学时)

 

  学习目标:

v  知识。品读《人间世》中“颜回见孔子”、“叶高使齐”、“颜阖将傅卫灵公太子”三个寓言,领会寓意;

v  能力。把握这三个寓言所显示的庄子对“人世”的理解与思考,从而体会庄子托不得已以养中的处世智慧;

v  素养。领会庄子“乘物游心”的含义;以及求“无用之用”的独特生命智慧。

学习内容:

1、品读《人间世》中“颜回见孔子”、“叶高使齐”、“颜阖将傅卫灵公太子”三个寓言,领会寓意;

2、把握这三个寓言所显示的庄子对“人世”的理解与思考,从而体会庄子托不得已以养中的处世智慧;

3、比较 庄子的“楚狂接舆”与孔子的“接舆狂歌”的内核差异。

4、领会庄子“乘物领会庄子“乘物游心”的含义;

5、领会庄子“无用之用”的独特生命智慧。

课堂阅读与讨论:

1、阅读《人间世》中“颜回见孔子”、“叶高使齐”、“颜阖将傅卫灵公太子”寓言。

2、讨论庄子对人世的基本态度和看法。

3、怎样看待乘物游心,托不得已以养中的处世智慧

4、庄子的“楚狂接舆”改写,体现了怎样的处世思想?

第六讲:《德充符》:了达生死,与道相契的道德修养境界(4节)

  学习目标:

v  知识。了解兀者王骀“不言之教”;成功的根源;

v  能力。理解王骀“不言之教”成功的根源;理解“全才”与“德不形”的含义;

v  素养。在“忘形”与“无情”中安顿生命;

 

学习内容:

1、品读王骀“不言之教”,和“申徒嘉与子产争辩”故事,及恶人哀骀它的传奇,领会其中寓意。

2、理解“德不形”的深刻内涵和理解“知不可奈何而安之如命”的伟大处世智慧;

3、领会庄子所谓“忘形”与“无情”的含义,以及追求“与道相契”“了达生死的生命智慧。

课堂阅读与讨论:

1、王骀“不言之教”成功的原因在于何处?理解“德不形”的深刻内涵。

2、申徒嘉与子产争辩,何以兀者能胜执政者?理解“知不可奈何而安之如命”的伟大智慧和“德”的进一步内涵。

3、以哀骀它的神话,领会“才全”胜于“形美”思想。

4、庄子为什么公然申称“故圣人有所游,而知为孽,约为胶,德为接,工为商”?对“知、“约”、“德、“工”的放弃,是否意味着对“道”的根本回归?

5、说说你对庄子“无情”的理解。

 

第七讲:《大宗师》:以道为师、与道相侔的生命追求;( 6节)

 学习目标:

v  知识。了解“真人”之境;了解“女�论道”的“修道”、“闻道”方式;了解倡导的“以道为本”的独特交友方式;

能力。理解庄子以道为师,视生为“附赘县疣”视死为“决痪溃痈”而追求“与造物者为人,而游乎天地之一气”的境界;理解“离形去智,同于大道”的生命智慧;

 

v  素养:体会“以道为师”、“与道相侔”的生命追求。

学习内容:

1、领会其中寓意了解“真人”之境;

2、了解“女�论道”中体现的庄子“修道”、“闻道”思想和方式;

3、了解倡导的“以道为本”的独特交友方式;

4、从“与造物者为人,而游乎天地之一气”的境界理解庄子奇特的生死观;

5、理解“离形去智,同于大道”的生命智慧;

课堂阅读与讨论:

1.阅读庄子“真人”之境的表述,领会其“有真人而后有真知”的思想意义;

2.阅读“女�论道”文字,谈谈你对“修道”、“闻道”方式的理解;

3.“相濡以沫”与“相忘于江湖”哪个更智慧?

4.如何看待庄子独特的生死观?

5.庄子倡导的“以道为本”的交友方式对我们有何启发?

 

第八讲:《应帝王》:为政之道的精髓在于“顺物自然而无容私”(4节)

  学习目标:

v  知识。了解有虞氏(舜)“藏仁以要人”的为政局限;了解“君人以己出经式义度”治理天下的误区;

v  能力。理解和体会 “道之莫测”;领会“游心于淡,合气于漠,顺物自然而无容私焉”的治世之道精髓;领会“混沌之死”寓言的深刻含义。

v  素养。体会“道之莫测”;领会“至人用心若镜,不将不迎,应而不藏”的智慧;

 

学习内容:

1、阅读列子见壶子寓言,体会“道之莫测”思想;

2、了解庄子为天下之道的思想,领会“游心于淡,合气于漠,顺物自然而无容私焉”的治世之道精髓;

3、领会“至人用心若镜,不将不迎,应而不藏”的智慧;

4、了解并领会“混沌之死”寓言的深刻含义;

课堂阅读与讨论:

1.阅读列子见壶子寓言,体会“道之莫测”思想,应学会从纷繁的变化中求不变之道的智慧;

 2.庄子为什么反对“藏仁以要人”和“君人以己出经式义度”为政方式?它与 “游心于淡,合气于漠,顺物自然而无容私焉”的治世之道主要分野在什么地方?

3、如何做到“用心若镜,不将不迎,应而不藏”?

4、“混沌之死”对我们学习、悟道的启示意义。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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