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“国际政治相关理论” 课程大纲
  时间:2013-06-20 16:21:47  作者:

 课程名称:国际政治相关理论

International Political Theories
所属课程组:1-2. 政治哲学
 
课程编码:
学    分:2
课内学时:32
授课对象:全校本科生
课程目标:能够阅读经典,了解国际政治体系,理解国际政治观,并在此基础上包容开放的心态和担当的意识,这亦是当代人必备的素养。本课程的具体目标是:
(1)知识目标:理解国际政治体系中主权、国家、战争、理想主义与现实主义、民族主义与爱国主义等概念,并清楚它们在现实国际政治中的重要作用;
(2)能力目标:能够阅读分析经典文本,能通过具体国际事件分析具体问题,并通过对实践问题的分析,培养系统性思维和批判思维能力,独立思考的能力。
(3)素质目标:独立思考的意识,多元文化思想和包容开放的心态。
教学方法:讲授+讨论、阅读+讨论、学生小组学习
考核方式:
平时成绩(60%)+期末成绩(40%)
期末考试以论文形式体现,课程论文须符合学术研究和学术论文基本规范。
教材及教学参考书:
1. 倪世雄《当代西方国际关系理论》,复旦大学出版社2001;
2. (美)约瑟夫·奈.《理解国际冲突:理论与历史》, 中国人民大学出版社2012;
3.       (美)汉斯·摩根索.《国家间政治》,北京大学出版社2005;
4.       (美)基辛格.《大外交》,海南出版社1998;
5.       王逸舟.《西方国际政治学:历史与理论》,上海人民出版社2006;
6.  唐士其.《西方政治思想史》,北京大学出版社2002;
7. (法)托克维尔.《论美国的民主》(两卷),商务印书馆1989;
8. 宫少朋.《冷战后的国际关系》,世界知识出版社1999;
9. 王绳祖.《国际关系史》,法律出版社2004;
10.(美)保罗·肯尼迪.《大国的兴衰》
其他学习资源:》、《国际问题研究》、《外交评论》、《FOREIGN AFFAIRS》;
爱思想:http://www.aisixiang.com/index.php
 
第一讲:国际政治的基本单位——国家主权观的双重演变(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解主权观及其在当代的新变化。
v       能力。能分析经典文献;能分析不同国家间对主权观念的分歧。
学习内容:
1. 主权的概念及其特性:对内最高、对外独立,主权是民族国家最重要的特征和最根本的属性。
2.让·博丹、霍布斯、洛克、格劳修斯、康德等的主权观及现代主权观的演变
3. 中国人的主权认知:由拒绝到接纳并积极融入国际社会。
课堂讨论:
1、你认为主权是什么?国家主权权力有哪些表现?
2、在当代国际政治中,主权是衰弱了还是强化了?
3、你认为国际政治中有哪些因素会对主权有影响(加强抑或削弱两方面)
4、全球化时代国家主权是否过时?
课外阅读:洛克的《政府论》
第二讲:国际政治中的理想主义与现实主义(4课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解理想主义与现实主义不同的国际政治观,以及两者在现实国际政治中的具体体现。
v       能力。阅读经典的方法,能通过阅读《大外交》等对现实政治进行解读,培养批判性思维能力。
学习内容:
1. 理想主义的理论基础:人性善;理想主义者对国际政治的未来憧憬。
2. 现实主义的理论基础:人性恶;现实主义者对国际政治的描述及其应遵循的原则。
3. 理想主义与现实主义之观点分歧及在现实政治中扮演的角色。
课堂讨论:
1、人性本善还是人性本恶?有哪些表现?
2、你自己对人性的看法?
3、国家是善的结果还是恶的表现?
4、马基雅维利认为,国家为了达到目的,应该像狮子一样残忍和像狐狸一样狡猾,你认同马基雅维利的观点吗?理由是什么?
5、你认为国际政治现实是丛林法则吗?有哪些表现?
6、理想主义的政治主张会实现吗?你自己是理想主义者还是现实主义者?
课外作业:阅读马基雅维利的《君主论》,并在课堂上交流心得。
第三讲:国际政治的基本概念——国家利益论(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解国家利益概念及在当代新的实现途径。
v       能力。能够具体问题进行具体分析:不同国家的国家利益分歧。
学习内容:
1、国家利益观的形成和发展。
2、国家利益观的内涵:不同解读和分歧。
3. 国家利益在一国决策中的作用。
课堂讨论:
1、一个主权国家最根本的问题是什么,领土、主权、文化抑或其他?
2、国家利益是什么人的利益?由谁来决定?
3、国家利益的内涵由什么因素决定?
4、国家利益在一个国家的决策中起多大的作用?
课外阅读: 霍布斯的《利维坦》,并在课堂上交流其阅读体会。
第四讲:冲突论——大国兴衰中的战争宿命(4课时)
学习目标:
知识。掌握和理解冲突理论;战争在大国崛起和衰落中所扮演的角色,当代国际政治现实中约束战争的机制。
能力。能够分析当代国际政治中引发战争的各种复杂因素。
学习内容:
1、冲突论的内涵。
2、冲突的的表现形式;一种新的冲突现象:冷战。
3、当代约束战争的国际和机制:联合国、欧盟。
4、中国的和平崛起。
课堂讨论:
1、你认为冲突的根源是什么?
2、国与国之间是否就是冲突的关系?有没有其它的关系?
3、战争是否是维持霸权的主要手段?
4、当代国际政治中有哪些约束战争的机制?
5、文明与富强的关系?
6、中国的崛起是文明的崛起,还是富强的崛起?
7、中国能否跳出“富强——争霸”这一历史规律?
8、如何解读“中国威胁论”?
课外阅读:(美)保罗·肯尼迪:《大国的兴衰》
第五讲:霸权稳定论(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解霸权稳定理论;及它在国际政治中的表现。
v       能力。能够运用理论联系实际,分析现实国际政治中的国家间关系。
学习内容:
1、霸权理论及内涵                                                                                                
2、霸权与领导长周期论;对霸权理论的批判。
课堂讨论:
1、对比英国治下的和平与美国治下的和平?
2、国际政治中是否存在“仁慈的霸权”(benevolent hegemony)?霸权是否是仁慈的?
3、霸权统治下小国是否可以“搭便车”?
4、你认为霸权能够带来稳定吗?
第六讲:均势论(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解均势的概念及在当代国际政治中的作用
v       能力。能够具体分析当代国家间的态势
学习内容:
1、均势概念及其产生的历史轨迹。
2、四种均势理论及当代均势理论。
3. 对均势论的批判和反思。
课堂讨论:
1、你认为哪些模式可以产生均势?
2、国际政治中是霸权稳定还是均势稳定?
3、哪些因素决定均势理论?
4、均势是手段还是目标?
课外阅读: 基辛格的《大外交》,并交流阅读体会。
第七讲:相互依存论(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解相互依存理论及其不同流派。
v       能力。能够分析相互依存与国际政治的关系。
学习内容:
1、相互依存理论的定义内容。
2、依存论的四个流派及复合相互依存。
3. 对相互依存理论的评价。
课堂讨论:
1、国家间是冲突的关系还是相互依存的关系?
2、在相互依存的国际社会中,国家间的地位是否是平等的?
3、国际社会是相互依存的,战争是否可以避免?
4、国家间的“相互依存”能否给世界带来和平?(玫瑰理论)
5、在相互依存的国际社会中,我们该如何对待不同的文化和文明?
课外阅读: 约瑟夫·奈和基欧汉的《权力与相互依存》。
第八讲:集体安全论(4课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解集体安全概念及与均势体系的异同。
v       能力。能够具体问题进行具体分析:欧盟。
学习内容:
1、集体安全概念及条件。
2、集体安全的历史实践及困境:以欧盟为例。
3. 集体安全的未来。
课堂讨论:
1、集体安全是否就是结盟?
2、集体安全即风险共担能否避免战争的爆发?
3、结盟有没有对象?与谁结盟?
4、集体安全与国家安全的关系?
5、集体安全与国家主权的关系?
6、在集团安全模式下,如何对大国实行有效的制裁?
7、欧盟的主权让渡能否解决其安全困境?
第九讲:文明冲突论(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解文明冲突理论概念及其理论的缺陷。
v       能力。能够分析不同文化间的交流或冲突。
学习内容:
1、亨廷顿的“文明冲突论”的内容。
2、对文明冲突理论的评判。
课堂讨论:
1、9.11事件爆发的根源是否就是文明冲突导致的结果?
2、未来世界的冲突是否就是文明间的冲突?
3、个人忠诚的对象是文明还是国家?
4、文化是冲突的载体还是原因?
5、文明间的差异本身能否引发战争?
课外阅读: 亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》。
第十讲:民主和平论(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解民主和平理论概念及对美国外交中的影响。
v       能力。能够分析美国外交政策的理论依据。
学习内容:
1、民主和平论的提出及内容。
2、民主和平论对美国外交政策的影响。
课堂讨论:
1、一个主权国家的制度建构是国内因素起决定性作用,还是国际因素起决定性作用?
2、民主国家间是否从不或很少发生战争?请举例说明。
3、如何解释民主国家内部发生战争的情况,如美国内战?
4、如何界定民主的概念?一个国家达到什么样的标准才算标准?
5、人权是否高于主权?美国对中国的人权指责是否合理?
第十一讲:世界秩序新论(4课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解世界秩序概念及不同国家对秩序建构的分歧。
v       能力。能够分析国际社会现象背后的不同国家间利益分歧。
学习内容:
1、世界新秩序论的背景和要点。
2、美国的国际新秩序观。
3. 世界新秩序的不同模式:地球村模式;世界政府模式;单极霸权模式;和平区与动乱区模式;三大经济区模式;两极或多极均势模式;。
课堂讨论:
1、你认为冷战消失了吗?如果还存在,有哪些表现?
2、美国的世界新秩序构想其实质是什么?能否得到其他国家的认同?
3、全球化的浪潮是加强了还是削弱了民族认同?“地球村”能实现吗?
4、在未来的世界新秩序构想中,国家将扮演什么样的角色?
5、你认为人类应该建构一个什么样的世界新秩序才是理想的?如何实现?
第十三讲:国际政治中的正义问题(2课时)
学习目标:
v       知识。掌握和理解:(1)当代世界所面临的正义问题;国际正义的远景
能力。能够阅读经典,能够分析现实生活中的正义问题,能够有担当的意识。
学习内容:
1. 什么是正义;
2. 当代世界所面临的正义问题
课堂讨论:
1、请谈谈你对正义的理解。
2、请你谈谈阅读罗尔斯《正义论》的体会。
3、你认为国际社会中存在着正义吗?国际法能否伸张世界正义?
4、你认为经济繁荣和道德进步是同步的吗?
5、世界正义能够实现吗?作为个体的我们,如何参与正义的建构?
课外阅读:约翰·罗尔斯:《正义论》
课外作业:发现并分析现实生活中的正义问题,并找出解决之道。
 
 
 
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