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“海洋与全球变暖”课程大纲
  时间:2013-06-20 16:55:09  作者:

 

课程名称:海洋与全球变暖(Ocean and global warming

 

所属课程组3-6生命世界

 

    1

 

课内学时16

 

授课对象:不限

 

课程目标

l        增加海洋科学的常识性认识

l        认识人类活动、海洋和全球变暖之间的关系

l        提高学生的海洋环境保护意识

l        培养学生的前瞻性思维

 

教学方法

讲授、学生课外阅读和调查、课堂讨论。

提前为学生布置阅读任务和讨论题目;课堂讨论根据班级人数进行分组,各组在讨论前准备发言提纲,各组代表先发言,然后讨论。

 

考核方式

平时作业(30%+课堂讨论(30%+课程论文(40%);

教材和教学参考书

《海洋科学导论》冯士�,李凤岐,李少菁主编. 1999. 高等教育出版社

《全球变暖》J.Houghton著(戴晓苏等译).1994.气象出版社

全球变----毫无由来的恐慌》S. Fred Singer, Dennis T. Avery著(林文鹏,王臣立译).2011. 上海科学技术文献出版社

 

其他学习资源(包括网络资源,及其他与本课程有关的资源)

6一个愈来愈热的星球》 Mark Lynas著(邓金娣,王云霞译),湖南科学技术出版社

国立海洋生物博物馆:http://www.nmmba.gov.tw/index.aspx

中国海洋信息网:http://www.coi.gov.cn/kepu/shenghuo/

全球变暖:http://green.sohu.com/20091121/n268370338.shtml

http://songshuhui.net/archives/tag/%E5%85%A8%E7%90%83%E5%8F%98%E6%9A%96

 

课程内容纲要

 

第一讲 海洋资源(4学时)

 

学习目标:

l        知识:掌握潮汐推算的方法,了解海洋生物资源和矿藏资源,理解生物多样性在海洋生态系统所扮演的重要角色

l        能力:辨别常见的海洋动物和植物

 

学习内容:

1.海水和洋流

1.1  海水的化学组成:包括了以氯化钠盐为主的80多种重要溶解元素。

1.2潮汐与潮流:指海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动,习惯上把海面铅直向涨落称为潮汐,而海水在水平方向的流动称为潮流。

1.3潮汐产生的原因:潮汐静力理论

1.4潮汐的简易推算法-八分算潮法

高潮时=0.8 × [农历日期-116] + 高潮间隙

1.5 大洋洋流类型:风生大洋环流和热盐环流

2. 海洋生物

2.1海洋植物资源:

大型海藻:海带、紫菜、裙带菜、马尾藻、羊栖菜、龙须菜、石莼

海洋微藻:硅藻、蓝藻、绿藻

2.2海洋动物资源(常见鱼类、贝类、虾类)

2.3海洋食物链:在海洋生物群落中,从植物、细菌或有机物开始,经植食性动物到各级肉食性动物,依次形成摄食者和被食者的营养关系。

2.4海洋生物多样性:所有生物种类、种内遗传变异和它们的生存环境的总称,包括所有不同种类的动物、植物和微生物,以及它们拥有的基因,它们与环境所组成的生态系统。

2.5 海洋生物多样性的重要意义:食物、医疗药材、工业材料、对海洋环境和调节全球气候的作用

 

课外阅读:

国立海洋生物博物馆:http://www.nmmba.gov.tw/index.aspx

中国海洋信息网:http://www.coi.gov.cn/kepu/shenghuo/

 

课堂讨论:什么是海洋中最重要的资源?其原因是什么?

课外作业:海洋生物多样性对人类生活有何意义?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二讲 全球变暖 (5学时)

 

学习目标:

l        知识:理解全球变暖产生的原因,认识全球变暖对人类所带来的影响

l        能力:培养学生的批判思维能力

 

学习内容:

1.全球在变暖吗?

存在两种观点:A人为活动产生的温室气体导致全球平均温度在不断升高;

B 地球气候存在温度周期性变化,地球温度并没有真的上升

2.全球变暖

2.1 温室效应:人类利用矿物燃料产生的温室气体(主要为二氧化碳)排放到大气,其浓度逐年增加。这些气体能够强烈吸收红外线,从而增加了逗留在大气层中来自太阳的能量,进而导致全球气温逐渐增加的现象。

2.2 温室气体:二氧化碳、水汽、CFC氯氟烃类)、甲烷、N2O

2.3各种温室气体在大气中相对二氧化碳影响

2.4温室效应的主要推动者----二氧化碳

3. 全球变暖---毫无由来的恐慌

3.1地球气候周期:大约每1470±500)年

3.2 气候周期与太阳活动

4. 全球变暖的影响

4.1 冰川面积缩小,淡水资源减少

4.2 农业和粮食供给受影响

4.3 对生态系统以及人类健康的影响

 

课外阅读:

1. 《全球变暖》John Houghton著(戴晓苏等译).1994.气象出版社

2. 全球变----毫无由来的恐慌》S. Fred Singer, Dennis T. Avery著(林文鹏,王臣立译). 2011. 上海科学技术文献出版社

3. 全球变暖:http://green.sohu.com/20091121/n268370338.shtml

http://songshuhui.net/archives/tag/%E5%85%A8%E7%90%83%E5%8F%98%E6%9A%96

 

课堂讨论:全球变暖的原因是什么?

课外作业:全球变暖对人类生活有哪些影响,如何应对?

 

第三讲 海洋与环境变化(4学时)

 

学习目标:

l        知识:理解海洋酸化产生的原因,认识海酸化对海洋生物的影响

l        能力:通过学习海洋中一些常见的灾害,懂得如何对应这些灾害

 

学习内容:

1.人类活动对海洋及环境的影响

1.1  海水酸化:大气二氧化碳浓度逐年增加,其增加的很大一部分将溶于海水(二氧化碳是一种酸性气体),改变了海水的碳酸盐系统,使得海水变酸的现象。

1.2  人类活动二氧化碳的排放与温室效应、海水酸化的关系

化石燃料的使用,使得大气二氧化碳逐年升高,由此导致全球变暖和海水酸化。

2. 海水酸化对海洋生物的影响

2.1对海洋浮游植物而言,当前的二氧化碳浓度对其光合作用仍显不足,二氧化碳升高(海水酸化)将促进海洋初级生产力;

2.2对钙化生物,海洋酸化破坏其钙化骨骼,影响生物的存活;

2.3对于动物则也产生不利的影响。

 

课外阅读:

Ocean acidification http://en.wikipedia.org/wiki/Ocean_acidification

 

课堂讨论:海水酸化对海洋食物网有哪些影响?

课外作业:海洋哺乳动物处在食物链的顶端,海洋酸化对这些动物产生怎样的影响?

 

第四讲 海洋与环境变化(3学时)

 

学习目标:

l        知识:认识全球变暖与海洋的相互关系,了解全球变化条件下的海洋灾害

l        能力:培养学生发散性思维的能力

 

学习内容:

1. 全球变暖对海洋的影响

1.1海平面上升

极地冰川融化,导致极地海水的密度下降,进而减少了极地海水水团的沉降,海洋洋流循环减弱,造成局部区域过冷、过热的状况

1.2 极端气候

拉尼诺和厄尔尼诺

2. 海洋灾害

2.1 赤潮和绿潮

2.1.1赤潮:当海水富营养化的时候,微小浮游植物能够爆发性增殖或聚集,然后大量死亡引起水体变色(常为红色)的一种现象。

2.1.2绿潮:在特定条件下,海水中某些大型绿藻(如浒苔)爆发性增殖,海水表层铺满这些藻体,使海水看起来“变绿”的现象。

2.2 其他灾害

风暴潮

 

课外阅读:

6一个愈来愈热的星球》 Mark Lynas著(邓金娣,王云霞译),湖南科学技术出版社

 

课堂讨论:全球变暖和海洋酸化会海洋生物有哪些有利的方面?

 

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